课题

有趣的食物链

授课者

行璐

评

课

内

容

一、谜语导入

草原上有一群羊，打一水果。（草莓）

又来了一群狼，打一水果。（杨梅）

二、新课

1.举出两种有关联的动物，因为食物产生联系的动物有哪些？

蚜虫蚂蚁、大鱼小鱼虾米

2.看视频：自然界由于食物发生的精彩片段。发生了什么？

角马在吃草，被狮子捕食了。请学生形体表演该捕食关系形成链条状。

3.学习有趣的食物链

怎么表示草、角码马、狮子之间的食物链关系？

草    角马    狮子

4.思考成语“螳螂捕蝉黄雀在后”的含义，并画出相关的食物链。教师进一步提问：这条食物链完整么？ ……    蝉    螳螂……

问有什么发现？

引导学生找出这条食物链的能量源：草、树。教师进一步引导学生分析这条食物链中每个角色的作用，析出生产者、消费者的定义。

5.通过屎壳郎工作的视频，引导学生理解大自然中这类动物的作用，析出分解者的定义。

6.活动：学生动手画多种动物之间的食物链，教师引导学生通过角色扮演和用彩带表示箭头的方式表示图中的6条食物链，让学生深刻理解错综交错的食物链就是一个食物网。

7.教师引导认识到食物网中的每个角色都很重要，使得食物网环环相扣，如果伤害其中一个角色，就会破坏食物网，打破生态平衡。

8.课后阅读《狼图腾》，结合本课所学内容找出对食物链、食物网更深刻的思考。

评

析

与

反

思

1.行老师思路清晰，语言流畅，运用了大量形象生动的成语，板课堂气氛活泼有序；

2.课堂知识难度设计层级明显，重难点突出，每一环节都能有效地启发学生的思考，一步步引导学生通过探究学习食物链的知识；

3. 重视学生体验，学生通过角色扮演，引起了学生极大的兴趣，深刻体会到了食物链中每一个环节都缺一不可。

4.通过活动感受食物网的重要性，培养学生保护大自然生态平衡的意识

5.启发我们科学教师要注重学生学习能力的培养，科学课堂上要注重趣味性、逻辑性和探究性，不仅要让学生了解科学常识，更要激发学生的探究兴趣。

备

注