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活动热评
  • 校本教研要立足学校实际,以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点,着力增强教学设计的整体性、系统化,不断提高基于课程标准的教学水平。学校要健全校本教研制度,开展经常性教研活动,充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。
  • 针对部分老教师出现的问题,要耐心倾听、细心解答。建议通过直播视频讲解的方式,一步一步地进行解答。
  • 是的,可以直播,也可以微信视频指导,必要时还可以通过QQ的远程协助功能实现
  • 教师应从新课程标准的宏观上整体把握,从全套教材编写的整体入手,作整本教材及教材单元的整体设计。这样才能理清教学整体目标和阶段性目标,明确教材编写者的意图,明确教材的整体框架,明确教材的知识序列;才能从宏观、微观层面上审视教材,既有全盘考虑又有具体目标,使教材与教学成为有机的整体,使教学目标得到最大化实现;才能既有整体设计又体现不同阶段的教学重点,遵循课程所反映的知识能力、方法习惯、情感态度之间的联系,在渐进的过程中整体推进,使教学形成一个有序、有机的整体。
  • 2021很荣幸加入到了建大附中这个大家庭中,这里的同事都很专业,而且很热心,给予了我很多帮助。 这一学期,我在课前认真收集素材,坚持每节课都自己设计,最核心的目标就是能激发起高一学生学习化学的兴趣、建立学习化学的信心。但是呢,我在板书、作业布置、评价方面有些不足,在网课期间就这方面也做了一些改变和改进。特别感谢王占锋老师对我的指导,还有董老师和王主任的指导,让我能认识到自己的不足,逐渐改进。希望下一学年,我和学生都能更上一层楼!
  • 需要在教学中强调问题化学习。以真实的问题形成问题链、问题矩阵,就是试图让孩子在学习中,在对问题的追寻中,慢慢形成一个知识结构一从低结构到高结构,从本学科的结构到跨学科的结构,从知识到真实的世界。在问题化学习的过程中,以认知建构的方式去重组问题、重组内容,让学生在问题与问题的联系中,在综合地带和边缘地带 进行知识的碰撞,进行知识与知识之间的联系。这就是问题化学习方式极具价值之处。
  • 时光荏苒岁月如歌,2021已经过去。回顾2021,以高考备考为主旋律,学考促高考完成了上半年的工作,下半年全力高考一轮复习,总是热情满满,积极备战。教研培训提高专业水平,师德培训提高思想认识,在学校的统一安排下,成长很多。附中的良好氛围,同事间沟通协助都给了我很大的帮助,这一年是收获的一年,也希望2022年取得高考的胜利,2022年还有很多的挑战,继续加油
  • 上好一节课是每个教师最起码的要求,我在课堂教学力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步。
  • 最好的教育是“从生活中学习”,“从经验中学习”。因此,回归生活、让课堂与生活相连,与社会相连,与生产相连,才是具有深厚生命力的课堂。教师在课堂上教学中要结合教学内容,充分挖掘生活实例,创设探究情境,实现课堂目标。让学生感受到生活中处处是物理,物理就在我们身边。没有物理就没有生活,没有物理就没有发展,物理是整个世界。
  • 蓦然回首,又是一年!2021年的我,积极认真完成学校各项工作,用新课程理念引领、优化课堂、提高教学效率。这一年,有太多付出,也有更多收获;这一年,有一些失误,就有些许遗憾。不管怎样的经历,都是我们成长的沃土,所以,加油!