立项号

2021XKT-XXTY017

课题名称

新时代背景下体育与健康课堂教学方法实践与研究

负责人

王萏

所在单位

西安市莲湖区南小巷小学

课题研究的背景和意义

一、待解决的问题

目前我国正处在大发展、大变革、大调整的新时代，对于体育与健康教育工作者来说，这是机遇也是挑战。作为体育与健康教师，我们意识到原有的教育理念和新时代的新要求之间需要更好地衔接，很多观念及教学方法亟待更新。特别是当《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件的接连发布，一次次提醒我们体育与健康教育工作者要明确：构建教育良好生态，促进学生全面健康成长是我们的使命担当。在新时代的要求下，迫切需要我们体育与健康教师的教育理念能紧紧跟上新时代的发展步伐、满足新时代体育与健康教育发展的需要，为新时代及未来培养能担负起建设中国特色社会主义现代化强国建设者的重大使命。上好每一节体育与健康课、让体育与健康课成为学生最喜爱的课程，是我们作为体育与健康教育工作者的责任担当，也是工作意义所在。

二、研究的意义

“面对大变局，中国学校体育要树立大教育观、大体育观、大健康观、大时代观、大时空观”，在这一理念指导下，我们课题组选择在小学体育与健康课堂上进行对教学方法的改革创新，通过不断的实践与研究，探索小学阶段如何开展有效的体育与健康课程、课后服务课程、社团活动等教学活动中如何运用科学有效的教学方法进行体育与健康的课程设计、提高教学实效性、科学合理发展学生身体素质、提升学生运动能力、促进学生形成自觉运动和锻炼的习惯等实践性研究，力求通过研究达到的目标如下:

1.教师层面：学习《新课标》，更新教学理念；探索和改进教学方法；促进学生体质全面提高；

2.学生层面：热爱体育与健康运动，自觉参与体育与健康锻炼，形成良好的品质，树立终身体育观；

3.学校层面：重视体育与健康教学、教研，支持体育与健康活动开展；

4.家长层面：重视学生身体健康，与学生共同锻炼，创建家庭体育锻炼的氛围。

课题研究的背景和意义

此项研究，我们计划通过收集、整理和积累有效的体育与健康教学方法资料，探索实效性强的教学方法，在提升教师体育与健康教学水平的同时提升学生对自身健康的认知，促进学生掌握科学锻炼的技能和技术、帮助学生形成科学的健康意识、树立大的终身体育观。

课题名称的界定和解读

课题属性：

西安市基础教育小课题研究

课题名称：

《新时代背景下体育与健康课堂教学方法实践与研究》

名称界定：

为了促进小学体育与健康教师跟上新时代的步伐，更快更好适应新时代对体育与健康教师的要求，出色完成小学阶段学校体育与健康教育教学任务，本次课题计划针对在小学体育与健康课堂中如何实施好的教学方法、提高小学生对体育与健康课程的兴趣、掌握正确科学的锻炼方法等方面进行实践与研究。研究对象主要为在校小学生。

本次课题研究主要采用“行动实践研究法”，在学校体育与健康课程的教学实施过程中，教师按研究计划，通过反复实践、收集资料、方法调整、归纳总结，形成具有科学性、实操性、有效性的研究经验。旨在为促进小学体育与健康课程的教育教学发展提供一份有参考价值的资料，为体育与健康教师提高教学水平、小学生提高身体素质等贡献一份力量。

课题详解：

1.“新时代背景下”指我国正处在大发展、大变革、大调整的新时代，教育部接连下发《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件，新的《课程标准》颁发等，形成新时代背景。

2.“体育与健康与健康”在本次研究中既是课程名称，又是生活理念，还是师生应共同具有的行为习惯。

3.“课堂教学方法”指体育与健康教师在课堂教学、课后服务课程指导、线上课程等教学活动中采用的教学方式方法。

4.“实践与研究”教师在教学实践中边学习、边实践、边收集、边反思、边总结的过程。

课题研究的步骤和举措

一、准备阶段

本阶段课题组教师要在思想上做好课题研究的充足准备；在理论上做好学习和积累，明确课题研究的过程和方法及研究目标；在资料准备上做好研究中所需表格、调查问卷等的印制。

1.体育与健康教师做好理论学习，如国家新颁发的相关政策法规、新《课程标准》、体育与健康教育教学和教研的书籍

课题研究的步骤和举措

杂志等，做到对研究意义和目标清晰明确，在思想上能高度重视，在理论上有充足准备和扎实的基础；

2.召开课题研究筹备和规划会议，进一步明确研究任务、做好分工和落实责任，确定个人研究目标和计划，共同研讨制定课题研究的具体方案；

3.做好课题研究中所需物资的准备。

二、实施阶段

1.明确有关体育教学方法的概念，确定研究具体对象。本次课题研究的是体育课堂教学方法，但我们认为教学方法和学生的学习方法在实践中是不能割裂的，所以经商议将研究重点放在：在一堂课上如何将语言法、直观法、完整法、分解法、矫正法、游戏法、综合法比赛法、评比法、表扬法、批评法等多种教学方法综合运用，再结合相应的学法指导，让本次研究为提高教学实效性提供参考，积累经验。

2.课题组教师根据研究方案实施课题研究工作，面向全体学生开展体育与健康课程的实践研究，并做好过程记录。

3.积极应对新形势挑战，面对疫情下出现的新的教育要求，及时做好线上教学的调整，开展对学生居家体育与健康课程的教学和指导。同时开展对家庭锻炼指导、亲自锻炼指导的研究。

4.课题组教师要及时收集有价值的资料，定期召开课题组会议，汇报研究进展，学习最新的理论知识，阶段性整理研究成果，完成相关小结撰写等。

5.研究的主要途径及相关资料

①体育与健康课堂教学（室内、室外课）中形成的教学计划、总结，教学设计，课后反思，教学随笔、图片；

②课后服务教学的课程记录、图片资料；

③线上体育与健康教学、家庭体育与健康锻炼指导的相关记录、图片；

④课题组教研会，分享教学经验、分析教学案例，做好课题组教研活动记录、图片的收集整理；

课题组在研究过程中要根据实际情况及时调整和完善研究策略。

三、阶段性小结阶段

要求课题组成员对各自的研究资料进行分析整理，对有研究价值的资料进行深入发掘和研究，形成文字性成果。

在研究中期对所有已形成的资料进行整理和分析，进一步完善体育与健康教学设计、教学随笔、教学论文等的撰写，确定时限，最好分工，形成阶段性成果，完成课题研究的中期报告。

四、总结并完成结题报告

在对阶段性成果进一步研究和提炼的基础上，课题组合力撰写结题报告，通过对体育与健康教学方法的实践与研究，力求从教师个人发展、学生成长、学校管理、家长观念、家庭教育等多个角度，全面分析和总结过程性资料，形成有对学校体育与健康教育、教师个人成长、学生身心健康、家庭锻炼习惯等方面均有一定意义的结题报告。

课题研究的步骤和举措

总之，通过行动实践研究法在学校体育与健康教学实施的过程中反复实践、收集、调整、总结，形成具有科学性、实操性、有效性的研究经验，为促进小学体育与健康教育教学的发展出一份力。

课题成果的预期和呈现

1.课题成果：

根据课题研究过程中收集的资料等形成本次课题的结题报告。

2.附件成果：

①在学校体育与健康教学活动、课后服务课程等活动中形成的文字和图片资料；

②有关体育与健康课堂教学方法研究的文字、图片、记录等资料；

③教师体育与健康课程教学和教研工作的计划、总结、教学设计、案例分析、教学随笔、调查问卷和调查报告、教学论文等；

④线上体育与健康教学、家庭体育与健康课堂等活动相关文字和图片资料；

⑤学生体育与健康作业等相关文字和图片资料。