立项号

2019XKT-ZXDL028

课题名称

思维导图在高三地理复习中应用的实践研究

负责人

高涛涛

工作单位

西安市车辆中学

博客网址

http://www.xaeduyun.cn/s4cdp/acommonapp/csite/mhome.do

完成时间

2021年4月2日

成果主件名称

思维导图在高三地理复习中应用的实践研究

课题成果附件

（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）

序号

成果名称

成果

形式

应用发表情况（打“√”）

博文

发表

刊物

发表

会议

交流

教学

应用

1

思维导图在高三地理复习中应用的实践研究

论文

√

2

荒漠化的危害与治理

教学设计

√

3

区域工业化与城市化进程

教学设计

√

4

湿地资源的开发与保护

教学设计

√

5

地壳物质组成与物质循环

教学设计

√

6

自然资源的利用和保护

教学设计

√

7

地球与地图

教学设计

√

8

水循环和洋流

教学设计

√

9

思维导图的几点教学思考

随笔

√

10

思维导图在高三地理复习中应用的实践研究

调研报告

√

11

思维导图的教学反思

教学反思

√

12

等高线地形图的应用

课堂实录

√

13

自然资源的利用和保护

课堂实录

√

14

思维导图的培训

课件

√

15

思维导图的学生作品集

学生作品集

√

研究概述（不超过1000字,内容突出研究特色、研究效果）

本课题结合建构主义心理学、图式学习理论和艾宾浩斯记忆理论，借鉴现在已有的有关思维导图的研究成果和“思维导图”教学的成功经验，从已有的理论研究和实践研究中得到启示，从而构建我校基于思维导图的高三地理复习教学实践，以检验实践活动的效果和作用。研究从理论到实践，对“基于思维导图的高三地理复习教学”进行了系统研究，本着实践——理论——实践的路线，开展基于思维导图的教学实践研究。

从研究目标来看，研究的核心问题是“探究在高三地理复习中如何有效开展基于思维导图的教学实践？”。本课题主要研究如何在教学过程中，教师利用思维导图提高教学效率和教学质量，帮助学生利用思维导图改进学习方式，发散思维，构建知识体系，让思维导图真正的成为学习的工具。通过众多教学实践，指导教师在高三地理复习教学中运用思维导图辅助教学，通过前后两次的成绩对比，在高三地理教学过程中使用思维导图可以提高学生地理成绩，并提出应用思维导图辅助地理教学的建议。

从研究方法来看，通过对思维导图研究文献的搜集、整理已有的其他学科的教学案例，在此基础上，研究设计基于思维导图的高三地理复习教学方案，并将其付诸实践，检验基于思维导图的地理教学的实践可行性和有效性，同时辅**试题测评、问卷调查、课堂观察等研究方法，了解基于思维导图的地理复习的效果，从而发现其中存在的问题，为改善基于思维导图的地理教学提供借鉴，最终为开展基于思维导图的高三地理教学提出实施策略。

从研究意义来说看，思维导图能够为复习课程提供教学实施的方法与工具，通过思维导图本身的优势，在复习课程中能够以点带面的指导复习课程。第二，思维导图的应用能够为教师在复习课程中的素养形成和完善复习体系的养成提供借鉴，通过对不同课型思维导图的探索，为同行地理教师摸清适合使用思维导图的课型，提高教师的工作效率，具有极高的实践意义。

从研究结果来看，基于思维导图的复习理念、教学设计和基于思维导图的教学实践研究来看：基于思维导图的地理复习法对学生的学习成绩、学习态度和思维能力都产生了积极的影响。结果显示，基于思维导图的地理教学提高了学生的地理学习成绩和知识理解、知识迁移和问题解决能力，尤其对于中等部分学生的学习效果影响最明显。学生和教师对基于思维导图的地理教学持积极肯定的态度。学生很喜爱基于思维导图的地理课堂，思维导图提高学生的复习效率，突出学习主体。思维导图是教师教学的帮手，教师是学生学习的促进者。

课题组成员名单（不超过五人）

序号

姓名

性别

年龄

职称

职务

在研究中承担任务

1

高涛涛

女

31

一级教师

教师

课题申请表、开题报告、中期报告、结题报告、论文撰写、作品拍摄与整理

2

杨兴杰

男

43

高级教师

副校长

录制视频、资料整理

3

刘彩侠

女

39

一级教师

教研主任

教学设计编写

4

王俊鹏

男

38

一级教师

教师

教学设计编写