本周在王晶晶老师的带领下，研修体全体成员一起观看了张明珠老师带来的《咕咚》和王林波老师带来的《我是一只小虫子》，聆听讲座《追求“言意兼得”的阅读教学效果》。张明珠老师执教的《咕咚》一课中，给我印象最深的是“关注插图，发挥教学价值”方面，在日常的教学中，我往往重视文本的阅读理解，多数情况下忽略了文中插图的作用。张老师在执教过程中多次充分运用教材中的插图帮助学生识字学文，教学设计巧妙无痕。比如“咕咚”一词的学习，让孩子看插图中木瓜落水的画面，想象声音识字。猜字环节设置非常有意思，让学生在“观察字形，读读课文，看看插图”的过程中，不但学会了识字，更重要的是掌握了识字的方法，拓宽了识字途径。

    王林波校长执教的《我是一只小虫子》一课中，我最有收获的部分是“一不留神，我会蹦进（很深很深的水里），被（           ） ，其实，那只是（             ）  。”王老师巧妙地帮孩子打开思维，用一片草地、一个沙坑、一片叶子等等事物引导学生仿照课文说话，体会小虫子的感受。得意是关注了作为一只小虫子的“不好”与“不错”，得言才是最重要的，学生通过一系列的想象说话，一方面丰富了对课文的理解，同时也提升了表达能力。