立项号

2021XKT-XXSX159

课题名称

小学数学单元作业设计的案例研究

负责人

李西宁

负责人所在单位

西安市鄠邑区人民路小学

课

题

研

究

进

展

情

况

        自4月份小课题立项以来，课题组积极制定研究方案，进行课题研究分工。两个月来，课题组按照研究计划有步骤地完成了各项研究内容，现将相关工作汇报如下：

        一、中期研究综述

        1、课题研究内容

        （1）小学数学单元作业设计的现状研究；

        （2）小学数学单元作业设计过程中存在的问题研究；

       3）小学数学单元作业设计案例研究；

       （4）小学数学单元作业设计与课堂教学实践研究。

       2、课题组日常研究计划

       （1）通过查阅相关研究资料，学习相关理论知识，以及自我教学实践，设计调查问卷－－小学数学单元作业设计现状调查调查问卷。

       （2）根据前期访谈及调查问卷分析报告，以课题成员所在年级的数学教学内容为主要研究目标，设计小学数学单元作业，提高课题组的单元作业设计水平和能力。

       （3）在课题研究中，将设计的小学数学单元作业应用于课堂教学，不断改进课堂教学，提高教育教学成绩。

       （4）在课题研究过程中，加强与同行的交流，与教研员、名师取得联系，得到指导与建议。

       （5）在课题研究的同时，反思研究过程，不断完善、改进研究方法。

       （6）定期整理课题研究资料，并及时将过程性资料上传至平台。

       3、研究方法

       文献分析法、问卷调查法、讨论法、访谈法、案例分析法等。

       4、研究想要解决的问题。

       通过学习、实践与反思，不断提高课题组老师小学数学单元作业设计的能力，依据课程标准、基于小学数学学科核心素养设计内容丰富、形式多样的小学数学单元作业，加强对作业的指导和管理，并把学生的作业结果与数学课堂教学结合起来，让教师的教更有针对性，让学生更愿意去完成那些富有创造性、开放性和灵活性的数学单元作业，从而真正实现培养学生数学思维能力及学科素养的教学目标，进而完成“立德树人”根本任务。

       二、研究步骤及成果

       1、相关理论学习

       课题组通过常规教研活动、集体研讨、线上学习等方式，积极开展课题研究、单元作业设计的相关理论学习。通过学习，大家的理论水平有所提高，为后期课题研究工作的开展奠定了基础。

       2、问卷调查及问卷分析报告

       5月份，为了深入了解目前小学数学单元作业设计的现状和存在问题，深入了解小学数学教师对单元作业设计的理解和期待，为课题研究提供第一手资料，课题组通过查阅相关研究资料，学习相关理论知识，以及自我教学实践，设计了调查问卷－－小学数学单元作业设计现状，收集了70份来自小学数学教师同行的问卷，通过问卷分析了解了目前小学数学单元作业设计的现状和存在的问题。

       3、小学数学单元作业设计案例研究

       课题组成员，依据个人教学实际，基于课程标准和学科核心素养，设计了小学数学单元作业，并将单元作业应用于教学。

       （1）精心设计单元作业，提高教师收集整理试题、筛选试题、命制试题的能力。课题组在进行单元作业设计时，既考虑单元作业内容、作业时长、作业指导建议、作业管理办法，又考虑了对单元作业完成情况的点评与奖惩。

       （2）认真批阅学生作业，及时发现学生作业中存在的问题，向学生反馈作业存在问题，和家长取得联系，家校合作，齐抓共管，引导学生养成良好的作业习惯。

       （3）认真讲评单元作业，进一步梳理学生单元知识点，突出单元知识重点，突破单元知识难点，厘清单元知识易错点，引导学生构建单元知识体系。

       （4）课题组成员对单元作业的交流与分享，大家各抒己见，学习别人单元作业设计的理念和方法，借鉴别人好的做法，单元作业设计能力有所提高。

       （5）单元作业设计反思、通过教后反思，课题组认真反思单元作业设计的优缺点，用实际行动为下一步的课题研究工作奠定基础。

       4、基于数学单元教学的开放型作业

       通过课题研究，课题组发现学生对于思维导图、数学小报等开放型作业比较感兴趣，所以课题组又引导学生进行了思维导图的绘制、数学小报的编写。其中包括四则运算思维导图、圆柱与圆锥思维导图、百分数思维导图、数学小报、数学日记等。这些开放型作业，帮助学生有效地梳理了单元知识点，为单元作业的完成奠定了较好的知识基础，也为后期的小学数学单元作业设计提供了方向。

       5、积极参加作业设计评选活动

       恰逢鄠邑区教科局教研室开展“统筹作业时长精准作业分层优化作业设计”案例征集活动，所以课题主持人李西宁老师、王艳妮老师、胡巧俏三位老师积极准备，积极进行小学数学单元作业设计，以期获得专家的指导与肯定。

       6、课题管理相关工作

       （1）课题组5位老师，在同一教研组，课题管理相对来说比较简单。课题主持人通过数学组常规教研活动、微信群、微信、电话等，进行交流沟通。

       （2）撰写小课题中期报告，上传课题研究过程性资料。

       （3）及时总结研究成果，并在教学实践中不断验证、再反思和完善。

存在的困难及解决思路

       存在困难一：课题组5位老师，只有包括课题主持人在内的2位老师参加过区级及以上课题的研究，其余3位老师课题研究缺少理论与方法。

       解决思路：课题组通过数学组教研活动，带领数学组老师学习课题研究的相关理论与方法。要求课题组未参与过课题研究的老师，通过各种渠道加强学习，通过加强课题管理，督促大家学习和提升。

       存在困难二：此次课题研究工作时间紧、任务重，在课题研究中，大家又因为繁重的教学任务，难免会遇到力不从心的事情，投入课题研究的时间和精力有限。

       解决思路：课题组利用课余时间、周末，加班加点进行单元作业设计；分享时间管理的方法，引导课题组成员依据轻重缓急、按照课题研究分工，按时完成各项研究任务。

能否按期结题

       保证按期结题

专家的指导和建议

       张珍老师建议：

       李老师：您好，我是您的课题指导老师。阅读了您的开题报告，有以下几点和您交流： 1、研究切入点小，过程安排合理； 2、建议：注重作业的思维性、综合性和实践性。 3、做好过程性资料的收集和整理，形成优秀案例成果集。