教 学 随 笔

                                                                                                                                  鄠邑渭丰初级中学  赵娟

      我们学校是一所农村中学，每个年级只有两个班，每个班平均人数25人，没有尖子生带动，课堂气氛不够活跃，学生的计算能力普遍较低，比如：异分母分数的加减法、找最大公约数、小数与分数的互化等。这给我们平时的教学带来很大的困扰，有时一节新课课的内容都要分成两节课来讲，想要完成教学任务，学生就跟不上，所以很头疼。

我们的李红浪校长了解现状之后，也一直在为此不懈努力。各种尝试，最终我们在“天天板练”这块狠下功夫，克服一切困难，初见成效。

      我们学校在2018——2019学年度开展课改活动。我与其他两位老师组织一个课题《学习任务分层设计的实施》，我是负责人，其他两位老师协助。我们三人想通过这个课题提高学生的数学计算能力，夯实基础，以此调动学生学习数学的积极性。

      我们三人分工明确，一人负责一个年级，在日常教学中发现问题、分析问题并解决问题，不断探索、讨论、总结；我们在研究的过程中不断交流，修改方案，寻求解决问题的最佳方法，并不断完善这个课题。在此期间我们也经常与领导班子成员切磋，并向其他老师讨教做法，同时在学生中征询意见。

      总之，学生的计算能力是硬伤，需要我们老师正确的引领，还需要学生的积极配合，我们学校现在上下一条心，全身心投入到“天天板练”中，我相信这对我们数学学习会有很大的提升，并且在整个理科方面都有很大的帮助。

                                                                                             教学随笔

      随着课题的研究，我们要达到高效课堂，大家是众说纷纭，但是我觉得做起来要实实在在的，要从细节做起，越不起眼的东西越重要。所以我觉得在学生这块儿也要下大功夫。下面谈谈我的几点感受：

一、学生的精神面貌

      每个学生穿着整洁，行为举止大方得体。女生扎着小尾巴辫子，男生理着小平头，看起来朝气蓬勃、精神抖擞。

      第一，自主学习——学习案和训练案

主要从我们数学课程来谈首先，数学课以学习案和训练案为主。学习案在前一天下午自习时发给学生，40——45分钟的时间完成，做学习案时，独立完成，第二天早上课代表将全班同学的学习案交给任课老师，老师在上课前粗略检查一遍，可以不做详细的批阅，上课时老师以学生展示的结果为主导思想，进行教学。教学过程中，学习能力较强的学生是引领者，他们的观点和本节课的重点内容接近，这时老师起到点拨作用，同时讲解给其他学生。这样一来，学习能力较强的学生得到了展示和提升，同时又给其他学生传授了新知识，课堂上考虑了所有的学生。

     第二，训练案

学生没有练习作业，只有训练案。

我们学校有正式作业和练习作业两类，一般情况下，练习作业完成的态度是不端正的，学生对自己的标准只是完成，质量不能保证。

我大胆的设想，可以去掉正式作业，将我们的练习作业变为所谓的训练案，老师要求学生独立完成，甚至可以将训练案看在作小测验，这样一来，学生的重视程度发生变化，效果也会好转。

去年我在所带班级曾经尝试，每一章教学内容学完，亲自出题当堂检测，学生的态度很积极，效果很明显。所以我大胆的设想，如果把每章的测验变成每天的训练案（题目数量较少，只考察当堂内容），应该有很大的提升。

二、自主管理——班级

班级的自主管理做得很细致，给了我很大的启发。

每个学生都有事干，例如：记分数、捡拾垃圾、擦窗台、；劳动工具摆放等等，细分到每个学生。人人是监督员，人人都被监督着。小班会上，每位监督员汇报、总结一周的检查情况，被扣分的学生会主动站起来，承认自己的不足，表达自己的决心。所以学生都能积极的参与，认真的负责。

      总之，这次学习给了我很大的启发，在今后的教学中给我指引了方向，我会结合学校和学生的实际情况，探索出适当的教学方法，努力提高教学成绩。