复韵母音节拼读的方法
2023-10-30 17:38
复韵母音节拼读的方法
一年级语文组 唐梦婕
一、拼读拼音方法。
1.两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是:前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这类拼音方法比较简单掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是:“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不可分。”
2.三拼法。三拼法适用于有介母i、u、u的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺畅”，是指先读声母(轻)，连读介母(快)以及后随韵母(响)成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
3.声介合母连拼法。这类拼音方法相同适用于全部带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，而后再把这个整体与后边的韵母相拼。
拼音是一种技术，所以，单单教给方法是不可以的，一定经过大批的训练，才能使学生熟练地掌握。书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到增强音节的目的。分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。
2、 拼读方法的梳理
在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。如拼读可以结合相应的动作展开教学、可以借助实物或图片展开教学、有的音节可以直接在情境图中找到相应的事物。教学时可以充分利用这些已有的资源。此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用。如，学生拼出g-ǎi→gǎi，教师可以追问： 什么“gǎi”？引导学生回答:“改正”的“gǎi”。还可以让学生联系生活，将这些音节变换不同的声调来练读，如“léi-léi 打雷”“tui--tuī 推车”,既增强学生的拼读兴趣，又达到巩固的目的。
学生拼读音节的时候，教师要注意及时发现问题，及时巩固旧知，如，引导学生区分形近声母，读准平、翘舌音。学生每拼出一个音节，都可以让学生接着说一说、用一用。
如，l-óu→lóu,“高楼”的“楼”;d-iǔ→diū,“丢手绢”的“丢”。
还可以采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让学生在游戏中练习拼读，直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。
3、 拼读技巧
1、学习儿歌。通过拼读，不仅可以学习复韵母，而且可以通过联想记忆的方法，帮助记忆。多听多看多读。对于刚刚进入学龄期的孩子来说，以游戏的方式来学习，是一个好的方法。可以给孩子在网上找几个类似拼音城堡这样的视频，都是以游戏加教学的方式，比较轻松活泼，孩子也喜欢看。
2、可以给孩子准备一盒拼音卡片，每天抽出十分钟的时间，和孩子一起玩拼音游戏。卡片的好处是直观、灵活、可排列、可变换、易于携带。
3、搜集课外儿歌。为了让孩子们学好拼音，学会正确地标调，正确地区分声母韵母单韵母复韵母，许多老师和教育工作者都编写了大量的儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。
4、复韵母音节的拼读，应与汉字、音节词相结合，多读一些带有注音的儿童书、在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。
