理想的课堂教学是我们每一位老师所追求和向往的。理想的课堂就是学生通过自主的、协同的学习，不断探索未知世界的过程。然而现实中，中小学课堂上虚假学习、浅表学习的学生大量存在。学习困难的学生不断增加，厌学学生的比例不断攀升。

虚假学习，即就是“假装学习”，实际上根本没有真正进入学习状态，学生采用各种“伪装”的方式来蒙蔽老师，进而逃避学习。但是到了考试阶段，这种虚假学习的学生就会暴露出来。浅表学习即是一种以完成外在任务、避免惩罚为取向的学习行为，以机械记忆和反复操练为主，缺少深度思维加工，因此学习成果多以复制为主，难以迁移和深化。

虚假学习与浅表学习就会使许多学生逐渐成为学困生。几乎所有的学困生都经历了这样的蜕变历程：投入学习—遇到困难—发求救信号—无回应—未完成学习任务—受到负面评价—失去信心—放弃。因此，需要课堂教学进行改革，改革的方向就是促进每一位学生的深度学习。