8月5日，我们相聚云端，聆听了宁校长关于《在教科研中走向卓越》的报告，令我重新审视了自己的日常教学，对教科研又有了一个全新的认识，下面我谈谈自己的几点感受：

一、明晰

身为一线教师，我们每个人都积累了丰富的教学经验，在日常的教学工作中，也能不断注入新的教育观点以及最前沿的教育理论。但在教科研方面，我们往往显得有些许稚嫩，虽常心有所想，却又止步不前，不敢贸然动笔，又或动笔了，却又不能成文，总觉得自己对教科研的认识过于粗浅。

近几年，我自己也间或写了不少的论文、教学案例或教学实录，但说实话，能真正让人眼前一亮的作品甚少，因为到底如何界定教学课例、教学设计、教学实录之间的界限，我是迷茫的。今天，通过宁校长的倾囊相授，我顿感醍醐灌顶、茅塞顿开，我想有了这样一个明晰的思路，今后我的教学课例会更像教学课例，我的教学实录也就是名副其实的课堂再现，明晰了这几者之间的关联与区别，也就能在以后的教科研中走得更稳、更扎实。

二、坚持

在宁校长刚才的分享中，我们看到标题即为《在科研中走向卓远”》，我们知道科研成就卓越教师。而我们广大一线教师要想成长为研究型教师，就必须转变观念，拒绝惰性，坚持研修，要把研修当成每日的必修课，绝不能“兴之所至，兴尽而返”。

全面提升我们的教科研能力，需要我们每一位教师具备持之以恒的定力，具备锲而不舍的精神，要坚持勤学善思，坚持多学多写。因为一时的兴起，短暂的研究，大部分人都能做到，但长期的坚持，做深做透的研修却少有人做到。基于这一点，我校长安花语教科研中心，自成立以来，宁校长就把教学研修作为一项常态工作来抓，倡导我们在日常工作中要日日有研究、周周有研讨、月月有研修。通过一段时间的坚持，我们也确实在教科研方面有所收获。

今后，我们只有在日常的工作点滴中去探索、去发现、去挖掘；只有去研究那些真正能解决自己在教学中的困惑：只有为了真实记录自己在教学中感悟去动笔的研修，才称得上真正意义上研修，也就是说，实践才是提升我们教科研能力的最佳途径。