冯椿娈关于活动:《小学数学教学策略》第三章学习研讨 的心得
2021-05-12 11:59
图形与几何的教学一直是我常规教学中的短板，能接触到的公开课也比较少，在日常教学中，因为实物和课件的准备比较费时，我一般也是匆匆而过，尤其是低年级。张丹教授明确给出了“图形的认识“的教学策略，”图形的测量“的教学策略，”图形与变换“的教学策略，”图形与位置“的教学策略，每一条策略下都举出了具体的例子。从例子出发，更能体会到策略的有效性。在教学中，一定要有意识地应用这些策略。把这些策略结合具体教学内容转为为具体的教学方法和教学设计。
