西安市教育科学研究“十四五”规划 2021年小课题立项申请•评审表
2022-01-19 15:57

西安市教育科学研究“十四五”规划

2021年小课题立项申请·评审表

小课题

负责人

赵迁

学 科

美术

学历

本科

职 称

中学二级

年 龄

37

参加工作时间

2009.9

工作单位

康桥初级中学

手机号

13571819421

QQ

188237348

邮 箱

地 址

zq110112@163.com

西安优质教育资源平台博客网址

http://www.xaeduyun.cn/svgi/acommonapp/csite/mhome.do

课 题

名 称

依据教学目标,美术课堂提问设计研究

小课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

王峰

高级

康桥初级中学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在美术教学中提问环节是课堂教学当中起到引导和调节课堂节奏的重要职能。提问应当具备有效性、引导性和趣味性。有效性要求提问围绕教学目标进行,具有目的意义而不是随意提问,否则提问是没有作用和意义的。引导性要求提问不能直接给出答案但是却又具有指向性,是要引导学生按照一定的方向去主动探究,师课堂效率的重要保障。趣味性往往决定是否能引起学生的学习兴趣和发挥学习主动性,否则会出现教师讲的累、学生没收益的结果。并且提问还有集中学生注意力、调节课堂节奏等作用,因此课堂当中围绕教学目标的实现,何时提问、提问形式、提问的内容等如何去设计成为一个必须要研究的问题。

 

 

 

 

 

                                

 

 

 

   一、前期准备:

   仔细研究新课标当中对美术教学的要求,研读美术课本当中三维目标的要求,摸清学生的美术知识和实践能力。

   二、具体实施阶段:

   1.以七年一、二班为实验班,以七年级七、八班为对照班。

   2.对课堂教学目标进行解析,特别是要注意美术欣赏课程、美术理论课程、美术实践课程等不同教学目标,围绕不同教学目标对课堂的不同要求设计教学环节,计算每个环节可利用时间,进行提问预设设计。

   3.课堂教学后,根据学生在课堂上对所提问题的课堂反馈情况进行回顾和反思,总结提问的效果和不足。

   4.定期找优、中、差三个层次的学生召开师生研讨会,就在课堂当中提问环节的有效性、引导性、趣味性进行讨论和意见征询。

   5.结合一阶段的成果,对提问环节的设置进行实践调整。

   三、研讨总结:

  对研究过程进行全面整理和总结,不断总结和调整提问的方式方法和内容,更加贴近学生的生活、更加适合学生的美术基础、更加顺利完成美术教学目标

最终成果已研究报告、论文、反思等形式出现。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

注:1.申请课题教师必须具备西安市优质教育资源共享平台账号,填写能够链接到该平台博客的地址;检查博客地址的准确性,开题后不得更改。

    2.课题组成员不得超过五人(含课题负责人),且当年只能承担或参与一项课题研究;

3正文楷体小4号,篇幅控制在A42页的范围内。