立项号

2021XKT-ZXMS006

课题名称

初中美术教学课堂提问设计研究

负责人

赵迁

所在单位

西安市阎良区关山康桥初级中学

课题研究的背景和意义

一、课题研究的背景

新课标要求下美术教学不但要要求学生美术体验的增强，甚至要求以美术为主体与其他艺术及学科知识进行联系联动的融合性教学的探索与实践，虽然在现在教学中可以利用的科技越来越多，为美术课堂教学提供了更加丰富的方式，但提问环节作为课堂教学当中起到引导、沟通和调节课堂节奏的重要职能的作用不但没有弱化，反而更加具有重要性。因为从增强美术体验引导学生自主学习的角度需要让学生自主提出问题并且主动去寻找答案这需要沟通与引导，从课堂调节角度随着课堂教学进行学生疲惫后注意力会分散、随着其他学科知识融入学生关注点会被分化，都需要通过提问这一容易引起学生关注的方式引导学生集中注意力及重新回到美术主体教学当中，保证教学的有序进行，处于实际课堂教学需要，提问这一教学形式都需要认真研究与探索。

二、课题研究的意义

课堂提问不是随便问，它需要教师的提问应当具备有效性、引导性和趣味性。有效性要求提问围绕教学目标进行，具有目的性和意义的提问，并且切合学生实际，难易度合适，否则就是浪费课堂时间。引导性要求提问不能直接给出答案但是却又具有明确的指向性，是要引导学生按照一定的方向去主动探究，增强学习体验的同时，提高教师课堂效率的重要保障。趣味性往往决定是否能引起学生的学习兴趣和发挥学习主动性，是美术课堂体验的重要一环，否则会出现教师讲的累、学生没收益的结果。因此课堂提问是一个需要综合性考虑与研究的问题，围绕教学目标的实现，其他学科知识融入，何时提问、提问形式、提问的内容等如何去设计成为一个必须要研究的问题

课题名称的界定和解读

1.课堂提问设计指在课堂教学当中，教师利用提出问题的形式实现与学生进行沟通、引导学生及调节课堂节奏的需求对问题的内容、形式提出的节点在教学设计当中的规划和设计，它需要在了解实际学生情况既“备学生”的基础上，结合学习目标即“备教材”以及教学实际操作即“备教法”的前提下综合考虑，围绕教学目标的实现来完成。

2.美术是人类文化的造型载体，在美术课堂当中时常会涉猎到地理、历史、人文、科学等元素，可扩展性丰富，所以在设计美术课堂提问时需要注意美术的主体性。

3.在美术课堂提问设计研究当中还应注意结合初中学生年龄特点、心理特点以及生活实际，提出问题尽可能结合学生自身特点和生活，不能过大过空或者太脱离学生生活，让学生能很好地理解问题抓住重点。

课题研究的步骤和举措

一、课题研究的步骤

第一阶段（2022年5月5日--10日）确立研究课题，整理前期准备资料，根据资料评判学生学习实际情况，再次学习新艺术课标要求，制定合适的研究方案完成开题报告。

第二阶段（2022年5月10日--6月20）开展研究，在课堂教学实践中不断调整提问的形式和内容、课堂节奏调节等调整探索提问设计的方式方法，通过实践发现问题，再通过调查问卷及分析、师生座谈记录、课后反思等形式解决问题。整理叙事、反思、调整教学设计、照片、等形式积累并整理类材料，完成中期报告并上传。

第三阶段（2022年6月20日--8月15日）在中期报告总结的基础上深化实践，特别是从教学设计、课堂实践、课后反思与学生座谈四方面深化研究，积累研究资料并总结课堂提问设计在实际教学工作开展当中的教学设计制定、课堂呈现该如何操作。

第四阶段（2022年8月16日--20）总结实践中的收获，总结形成具有一定操作性的论文，完成课题研究结题报告并上传。

二、课题研究的举措

本次课题研究，将采用以下方法：

问卷调查：对学生进行有针对性的问卷调查，然后分析回馈，了解学生对课堂的提问的实际感受和效果，，之后针对反应的问题归类整理，寻找解决办法并实践，提高问题设计的质量。

分类研究再整合：通过课堂实践将研究以提问的引导效果、沟通效果、趣味性、与学生生活的结合性等方向的实现进行分类研究，减小难度，后期需要将几方面结合探索，最终实现课堂提问设计的优化，并总结具有可操作性的具体方式方法。

总结经验：总结课题研究中的经验，并在教学实践中不断完善，写成论文、反思、随笔、叙事并且不断修正教学设计当中关于课堂提问面设计的具具体操作等方法，实现研究目的，最终形成有效的办法和方式。

课题成果的预期和呈现

课题成果主要呈现为结题报告、教育教学叙事及反思、自制的调查问卷及报告、教师与学生交流会记录、教学设计等形式。

1.总体目标：

通过本课题的研究，围绕实现新艺术课程标准要求，以实现教材教学目标的前提下，探索初中美术课堂教学中提问设计中应注意的学生特点，并通过研究整理为具有一定可操作性的论文，指导课堂教学的准备、实践与反思，提升课堂教学效果和教学工作能力。

2.分期目标及其表达形式

（一）预期初步成果：加强新艺术课标学习、摸底学生，准备资料。

（二）预期中期成果：调查问卷及分析、师生座谈记录、课后反思等，完成中期报告

（三）预期总结成果：结题论文等。