小课题

负责人

刘子甲

学 科

语文

学历

本科

职 称

二级教师

年 龄

31

参加工作时间

2015.10

工作单位

西安市工读学校

手机号

15929306715

QQ号

503104351

邮 箱

地 址

503104351@qq.com

西安优质教育资源平台博客网址

http://www.xaeduyun.cn/sdnfr/acommonapp/csite/mhome.do

课 题

名 称

专门学校初中语文教学传承中华优秀传统文化的实践研究

小课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

选

题

缘

由

      新部编版语文教材在内容选择上愈加倾向于对学生综合素质的培养和品德潜移默化的影响，课本中华优秀传统文化比重很多。中华文化源远流长，五千年文化经历岁月的洗礼历久弥新，在继承和发扬的过程中，我们了解并且批判其中的糟粕，继承和发扬其中的精华，渐渐形成了我们的民族风骨和气度，成为培育我们民族的品德和精神。传统文化是所有中华儿女的精神纽带。可以说，中华优秀的传统文化是龙的传人的思想根源，是华人共同的精神家园，它历经时代变迁、人间沧桑，始终活在一代又一代人的心中，并影响着人们的思想和行为。中学生，尤其是专门学校的学生学习传统文化意义巨大。

      一、坚定文化自信。

      党的十九大提出，我们要坚定文化自信，继承和弘扬我国优秀传统文化，推进社会主义繁荣昌盛。在这个信息爆炸的年代，大家都接收到了来自世界各地的文化输出，中学生对外国文化感兴趣的同时，也很容易造成文化侵蚀的现象。中国传统文化是语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，学习优秀的传统文化，加强他们的文化自信，理智处理一些文化信息，在成长和成人的道路上，都将大有裨益。

      二、辅助“三观”的养成。

      中学时期学生三观还没有完成最后的定性，尤其是专门的学校的学生，三观有时游离在道德底线的边缘，有些人进校时就已经有轻微的违法行为，但是很多人不知道事情的严重性，并不能引以为戒，反而觉得事情很“酷”，让当事人“引以为傲”。

学习传统文化对于矫正这种行为偏差不是“特效药”，而是一种积年累月的“温补药”。我们立足课本，以教材为圆心，课堂为半径，从课文中学习“仁义礼智信”的传统观念，辅助学生的成长，明善恶，知礼义，讲道德，晓廉耻。在以后的学习生活中，打下夯实的基础。

     三、提高学生的语文素养。

     在快餐文化的当下，很多人提笔忘字，只知网络用语等等的已经成为常事。专门学校学生语文素养较差，很多都达不到初中水平，仅仅是识字认字就是很大的难题。在学习传统文化的过程中，学生会遇到很多难题，但是通过积极鼓励，学生信心倍增，在一些场合能够想起并且灵活运用，就是“学以致用”的一个小小典范。                                                     

研

究

设

想

一、研究目标

通过本课题的研究旨在让学生学习优秀的传统文化，不仅是学习文化知识，更要达到心理的认同感，用行动来诠释，达到 “知行合一”的最终目的。

二、研究内容

本课题的研究内容主要是部编版教材，结合与教材相关的课外资源，辅以像《山海经》、《西游记》等学生感兴趣的课外读物，使学生对“传统文怀”有更全面的认知。

三、研究方法

1.问卷法

通过问卷的形式调查学生对于传统文化的认知和认同现状，根据不同的回答调整后面的学习侧重点。

2.讲授法

这是在日常的教学生活中最常用的一种方法，但是效果是因人而异的。

3.行动研究法

通过在行动、实践研究法。通过一系列课内外语文的实践活动（如古诗文阅读 比赛、观摩有关民族文化的影视展览、简笔画等）在语文教学中寻求弘扬中华民族传统文化的有效途径。 

4.经验总结法。对在课题研究中积累的材料进行归纳整理，并进行定量和 定性分析，以确定具有普遍意义和推广价值的弘扬传统文化的途径方法。