2021年度小课题立项申请·评审表(专门学校美术教学中情感教育的实践研究)
2022-01-19 16:46
西安市基础教育科研“十四五”规划
2021年度小课题立项申请·评审表
小课题 负责人 |
李珂 |
学 科 |
美术 |
学历 |
本科 |
职 称 |
二级教师 |
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年 龄 |
30 |
参加工作时间 |
2015.10 |
工作单位 |
西安市工读学校 |
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手机号 |
17782689789 |
QQ号 |
358313771 |
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邮 箱 地 址 |
358313771@qq.com |
新浪博客网址 |
http://www.xaeduyun.cn/sdnfp/acommonapp/csite/mhome.do |
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课 题 名 称 |
专门学校美术教学中情感教育的实践研究 |
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小课题其他成员 |
姓 名 |
职 称 |
工 作 单 位 |
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选
题
缘
由 |
在美术教学实践中,美术教育不仅仅是审美教育的重要组成部分,同时也是实现素质教育的一个重要渠道。 情感教育指在课堂教学过程中,教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。 初中阶段的学生正处于青春发育期,生理上急骤变化,智力迅速发展,情绪和情感的内容及形式日渐丰富,需要开始培养学生的自尊、自信、自强和自律精神;正确认识并恰当地处理同学之间的关系;教授一些自我情感调控的基本知识和方法;加强情感心理咨询和辅导;引导他们树立远大的科学志向和高尚的社会理想;组织丰富多彩的文体活动,丰富他们的情感生活,同时防止不良情感的影响。 在中学美术教学的实践中面对工读学生这样的特殊群体,教师应当采取适宜的教学模式,科学的教学方法,引导学生树立适宜的审美观,激发学生的创造力,提高学生的艺术修养。在工读学生的教学活动中,教师应当充分的渗透情感教育才能够做到真正的达到以美引善,以美启真,以美怡情,从而完善学生的人格。 |
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研
究
设
想 |
研究目标: 通过本课题的研究旨在通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征。 研究方法: 一、了解学生实际情况,学业基础。 二、学习借鉴优秀美术课的教育教学课例,寻找适合学生实际情况的教学方法。 三、构建和谐愉快的教学环境,关注学生的情感体验,积极进行课堂教学实践。对学生的各项情况做记录并分析,反思每一堂课,根据学生的实际情况安排课程。 四、改进课堂的教学方式,丰富多样化教学模式,培养学生的学习兴趣。 五、走出课堂,因地制宜利用地方资源,比如参观博物馆、美术馆,欣赏不同的美术作品,民间美术,书法作品等等,增强学生情感体验。 六、鼓励学生自主创作美术作品,进行展评,学生相互评价,培养学生发现美创造美的能力。 七、选择不同的美术作品,组织学生开展“美”和“丑”的讨论,强调不同审美观的合理性,使学生意识每个人的审美观不同,情感体验不同,对待他人的观念看法应当具有包容心。
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注:1.申请课题教师必须在新浪开题博客;填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址;
2.请课题申请教师务必认真填写评审表,检查博客地址的准确性,开题后不得更改;
3.课题组成员不得超过五人(含课题负责人),且当年只能承担或参与一项课题研究;
4.正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸2页的范围内。