创设情境是教学设计中一个重要的环节，它往往贯穿于整个课堂，但也是我做得不足的地方。

1. 忽视了“好”的情境。

   并不是自己创设的每一个情境都是好的，都是可取的。读了本章节，提醒自己注意：①情境应具有指向性，注意到自己每一节课堂内容的教学目标和学习内容，一定与生活实际相符合，富有数学意义；②情境具有思考性和探索性，能激发起学生的主动思考，否则一潭死水的课堂只留下教师的喋喋不休，这样的一堂数学课并未达到教学目标，是无效的；③情境应符合学生的经验，包括生活经验和学习经验，“数学来源于生活，也应用于生活”，应该将这句话发挥到极致；④情境应当具有一定的开放性，满足不同层次的学生，而不只是针对某一类学生而言。

2. 注意的问题。

   NO1· 创设情境的目的是为了更好地促进学生学习数学和理解数学。有时并不需要刻意地去引入学习，直接到达本课的学习主题也是可以的。

   NO2· 注意对情境的挖深，即“问题情境”，合适的时间提出合适的问题。