《母鸡》教学设计

教师：刘慧

学科：语  文

时间：2021年4月14日

部编版语文教科书四年级下册

《母鸡》教学设计

【教材解析】

《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的叫声烦人、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。

【教学重点】

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

【教学难点】

学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法

【教学方法】

情景设置法     提问法   点拨法

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

（多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片）

提问：1.请同学描述一下你见过的母鸡

2.你们喜欢它，还是讨厌它？

3.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?

设计意图：创设情境，导入全课的学习，激发学生的学习兴趣。

评价预设：指出学生所描绘的母鸡的特点。

二、初读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词。

2.快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度变化。作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了？哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么 不讨厌母鸡了?

设计意图：让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。

评价预设：引导学生抓住课文的关键词，理清文章的条理，

三、研读赏析，体验情感。

1.默读1～3自然段，选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，

2.全班交流。

3.小结：这是一只（  无病呻吟   欺软怕硬      爱炫耀    ）的母鸡。

4.齐读第8段，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢?为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?

5.小组学习课文4-7自然段

(1)划出最让你感动的句子或关键词，勾画，批注。

(2)自学、交流、补充、评议

例：“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来” “立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。“歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”。歪，挺。看，警告，等动词写出了母鸡的负责。

“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”体现了母鸡的慈爱。

“它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。 ” 作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

6．看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。

7.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

是对母爱的一种纯洁、神圣的崇敬敬了。

带着对母爱的崇敬再读第9自然段。

设计意图：同样把时间留给学生，让他们充分进行交流，谈出自己的体会和见解， 引导学生理解感悟母爱的伟大，。

评价预设：紧扣课文中描写母鸡的词句，能体会并概括出母鸡的特点，

四、总结评价，拓展延伸。

给同学讲一件妈妈关心自己的事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。

设计意图：激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。

评价预设： 能在日常生活中感受到母亲深深的爱。

五、对比阅读，体会写法

1.用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？

2.师生共同归纳：

相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法

设计意图：在同类文章的对比中，明确写法。

评价预设：对学生能归纳出文章的写法表示肯定。

六、拓展延伸，布置作业

1.小结：母亲是避风的港湾

母亲是黑暗中的火炬

母亲是照亮人生的路灯

2.布置作业：课外阅读《麻雀》——屠格涅夫

《柱子上的母鸡》——普里什文

《母鸡》——列那尔  

设计意图：推荐相关题材的文章阅读，以丰富学生的视野，提高阅读与鉴赏的能力。

【板书设计】

14母鸡

一向讨厌            不敢再讨厌

没结没完               负责            母亲(伟大)

如怨如诉               慈爱

发了狂              勇敢   辛苦

 设计意图：全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。

【教学反思】

在教学中，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，让学生从文中找句子谈理解，用”这是一只__________的母鸡”进行说话训练，对他们找出来的句子及自己的理解进行充分的肯定和相应的引导和点拨，以此来调动学生积极表达的兴趣，在层层深入的理解中，文章主题的理解水到渠成。教师精当的评价和点拨，对于学生而言，既是学习成果的肯定，也是学习方法的引领，更是他们建立起学习语文的兴趣与信心的基础！