小课题立项申请·评审表
2022-01-19 14:58

附件2:

西安市教育科学研究“十四五”规划

2021年小课题立项申请·评审表

小课题

负责人

李长虹

学 科

中学

思政

学历

本科

职 称

一级教师

年 龄

39

参加工作时间

2005.07

工作单位

西安市长安区杜曲街道杜曲初级中学

手机号

13468722423

QQ号

969323690

邮 箱

地 址

969323690@qq.com

西安优质教育资源平台博客网址

http://www.xaeduyun.cn/s2vas/acommonapp/csite/mhome.do

课 题

名 称

思政(道德与法治)课教学中创新作业的实践研究

小课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

雷博

一级教师

西安市长安区杜曲街道杜曲初级中学

史梦

 

西安市长安区杜曲街道杜曲初级中学

郑珂

一级教师

西安市长安区太乙宫街道初级中学

姚小超

二级教师

西安市长安区第十一中学

 

 

 

《道德与法治》新程标准中提出要培养学生的学科核心素养,决定了初中道德与法治课教学的实施,不能采用单一性的书面作业、练习的形式。教师应设计多元化的作业,使新课程的教学理念得到更好的发扬和体现,也使学生在学习的过程中,体会到所学知识的实用性和趣味性,形成教师乐于教、学生乐于学的和谐、融洽的教学氛围,使学生的思想品德得到更好 的锻炼的提高。

创新作业是落实“双减”政策和“五项管理”的有效途径。

学生作业的现实状况:作业意指学生劳作之业,需要动手劳心。从上小学一直到大学毕业,十六年的学业生涯,学生要完成不计其数的作业。但是,纵观所有学生,几乎没有喜爱作业之人,作业的现实情况,不尽如人意,被坐“冷板凳”、是“最令学生痛苦的事情”。再加上我们学校地处城结合部——农村地区,留守儿童居多,加之学生家庭情况复杂,回家做作业几乎无家长可以指导学习,甚至无人可管,习惯较差。所以每次早上交作业,一个班30个人,有三分之一的学生不能按时完成老师布置的作业。没交的理由无外乎“放在家里没带来”、“回家没有带作业”、“作业本丢了”等等,其实都是作业没有做,或者是没有完成的。人人上交作业、日日完成作业,这成了作业最难克服的难题。

学生作业的“缺失”,其中之一就是学生认为老师布置的大多数作业都是无感情的,布置作业量较大,内容枯燥无趣,不是抄知识点就是课后习题,教师布置作业内容单一,随意性大,而且教师评价方式单调等等。

每位教师都曾经为学生不愿做作业而大伤脑筋。每天煞费苦心,天天跟在学生屁股后面抓着学生补作业:今天补昨天的,明天补今天的,可效果却不明显。“明天再不写作业,就请家长到学校里来!”“课间不准出去玩,把今天没完成的作业补上!”可往往是你刚管好了那几个,又出来这几个。每次布置作业听着学生一声声叹息,每次收作业看到课代表像收租似的追着屁股要,教师们心里真不是滋味……

作业,是教学过程中的重要环节,是实现课程目标的具体途径和方式,创新的作业设计及其批改有助于学生学习力的发展。作业,可以增强学生学习的动力,使其形成较强的学习能力,养成顽强的学习毅力和良好的学习习惯。基于我们学生和教师布置作业的现状,在初中道德与法治课中开展 “教学中创新型作业”的实践研究已是迫在眉睫,意义在于提高学生作业兴趣,达到快乐作业的目标;把创新作业真正切实有效地在学校各班中开展,促使学生养成良好的学习习惯,进而提升学生的学习能力。

                                                      

 

 

 

本课题的研究直面初中道德与法治课作业,通过系列的创新作业研究与实践,总结出一整套可借鉴、可操作的作业新模式,使学生真正爱上作业。借助作业这一手段,能够真正起到增强学生学习能力、促进学生全面发展的作用,

采用教学与研究相结合;学习与交流相结合;理论与实践相结合的方式,,进行实况调查、检测、访谈、反馈,活动改进、再实施等过程,通过创新课堂练习设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结,让学校、师生了解创新课堂练习和道德与法治课堂的关系,形成可推广方案,为教育教学实践服务,使学生形成良好的思维习惯、改善学习现状,进而形成良好的学习品质。

 

                       
 

注:1.申请课题教师必须具备西安市优质教育资源共享平台账号,填写能够链接到该平台博客的地址;检查博客地址的准确性,开题后不得更改。

    2.课题组成员不得超过五人(含课题负责人),且当年只能承担或参与一项课题研究;

3正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸2页的范围内。