立项号

   2021XKT-XXMS024

课题名称

美术教学中学生传统艺术兴趣培养的研究

负责人

     张  松

所在单位

西安市阎良区新兴道街办事处中心小学

课题研究的背景和意义

一、现实问题：

在基础教育改革的新时期，中华传统艺术文化对人的全面发展具有极大的促进作用。尤其在对学生传统艺术兴趣培养方面，缺乏一定的探索空间。小学美术教学在现代艺术思潮引领下，虽然表现更加多元，但是在美术教学中仍然存在大部分学生对于传统艺术文化了解知之甚少的问题，导致美术教学活动的开展往往还存在着很多客观的不足。中国传统艺术博大精深，拥有丰富的历史文化，例如：中国画，书法，剪纸，陶艺，民间面塑，戏曲脸谱、版画，木偶等，每一个艺术元素遗产都是历史文化的丰富积淀，也是人类历史上最重要的软实力。小学美术课堂中走马观花的教学阻挡了学生和传统文化之间发生共鸣，影响了学生对传统艺术文化知识的深入吸收理解，为了能够有效弥补传统艺术这一不足情况，因此，教学中教师应结合小学生已具备了初步感知传统艺术美感和鉴赏的能力基础，培养学生对传统艺术本身的兴趣，以及感悟传统艺术所能带给学生的美术素养、民族精神等提升的潜在价值。将传统艺术融合在美术课堂教学中，让学生充分感受和体验传统艺术的魅力.

二、本研究的价值或重要性：

传统艺术本身对于小学生来说其实是充满吸引力的，小学美术教学的主要教学目标是学生综合艺术鉴赏能力以及创造能力的培养，而学生综合美术素养的提高依赖于对多元美术作品的欣赏和理解。丰富的传统文化元素是我国传统艺术中的瑰宝，在历史的演变和发展中，熠熠生辉。传统文化作为优秀美术作品孕育的文化温床，给学生提供了理解艺术文化的机会，也为教师提供了丰富的教学素材。同时，教师在传统文化渗透这一教学手段的辅助下也能够让学生在更为丰富、更为有内涵的新型美术课堂中探寻美术的艺术魅力。目前，随着经济全球化的进一步发展和传统艺术的多样化，很多艺术形式失去其原有的文化土壤，而小学美术课堂中较为形式主义的美术教学方式阻挡了学生和传统文化之间发生共鸣，影响了学生对传统艺术文化知识的深入吸收理解，也极不利于美术课堂教学活动的顺利开展。因此，教师需要以传统文化的美术知识为依据，通过认真分析学生的学习情况，抛弃较为直观、死板的美术知识讲解方式，帮助学生在体会传统文化中欣赏艺术，领会美术知识，让学生在具体的传统美术情境中获得深刻、有内涵的美术观感，陶冶个人良好的艺术情操。

课题名称的界定和解读

一、课题的界定：

中华传统艺术是历代画家、书法家、建筑师、民间手工艺人等在历史长河中，通过塑造形象以反映社会生活而比现实更具典型性的一种社会意识形态，所呈现出中国社会历史生活的一幅文化长卷。因此，培养小学生对传统艺术兴趣是美术教学中必不可少的重要组成部分。同时也是为了转变学生和传统文化之间相对封闭的状态，克服受现代化设施的涌现，小学生对于传统多元艺术文化的知之甚少。作为中国人，我们继承和发扬中国传统艺术文化有着不可推卸的责任。课堂是教学的主阵地，作为老师应将传统艺术融合在美术课堂教学中，让学生充分感受和体验传统文化作为优秀美术作品孕育的文化温床所具有的独特魅力，使学生对传统艺术产生兴趣，鼓励学生掌握传统艺术的技能，提高学生的美术素养，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情。帮助学生在体会传统文化中欣赏艺术，领会美术知识，让学生在具体的美术传统情境中获得深刻、有内涵的美术观感。

二、课题题目的关键词：

小学美术教学  传统艺术  美术兴趣

三、课题研究的范围

传统文化艺术：中国画，书法，剪纸，陶艺，民间面塑，版画，木偶等。

含义：是为了让学生充分感受和体验传统艺术的魅力，使学生对传统艺术产生兴趣，鼓励学生掌握传统艺术的技能，提高学生的美术素养，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情。

四、课题研究的对象：

阎良区新兴街道办事处中心小学和阎良区实验小学1—6年级学生

五、课题研究的方向：

以各个传统文化艺术（中国画，书法，剪纸，陶艺，民间面塑，版画，木偶等）为主体研究对象，结合小学生课堂教学传统艺术的客观不足作为研究支撑，以激发教学中小学生对传统艺术兴趣为宗旨，培养学生对传统艺术的兴趣。

六、课题研究的角度:

1、从教学角度入手培养对学生传统艺术文化兴趣的重要意义。

2、从培养的有效策略入手。

①激发学生对传统艺术的兴趣；

②欣赏、体会传统艺术中的文化内涵；

3、从技艺视角入手感知传统文化。

课题研究的步骤和举措

一、课题研究的步骤：

本课题计划从2022年5月开始至2022年8月课题研究分三个阶段。

1、准备阶段（2022年5月10日—2022年5月31日）

调查与资料准备，完成课题申报、立项。成立课题组，明确分工，制定课题研究方案和实施计划，并进行论证，同时进行课题研究方面的组内学习研究。

探讨内容有：小学传统艺术在课堂中的发展现状、传统艺术不同类型的风格特点、小学美术教学中传统艺术兴趣培养的有效策略。

2、实践研究阶段（2022年6月1日—2022年8月1日）

①调查学生对传统艺术现状的认识情况。

②指导学生欣赏、学习传统艺术，激发学生兴趣，提高学生的审美、动手能力。

③指导学生调查搜索艺术遗产的传统、历史、传说、并研究其中所代表的文化内涵。

④教师利用时间进行传统文化遗产参观学习，并与传承人讨论教学中艺术文化出现的问题。

⑤定期整理活动收获，组织攥写随笔、叙事、教学设计等。

⑥完善教学设计和课件，在小学美术课堂中实践。

3、总结交流阶段（2022年8月2日—2022年8月20日）

总结研究成果，完成课题研究报告，完成资料整理、结题工作。

二、课题研究的举措：

1、调查法：

通过对小学生的问卷调查，了解学生对传统艺术的了解情况。深入探索教学中学生对传统艺术兴趣的现状。

2、文献研究法：

通过在互联网上检索，了解国内外关于小学美术课程教学与传统艺术文化学习兴趣激发的相关研究情况,借鉴已有的方法和经验。

3、实验研究法：

提出对传统艺术教学在小学模块教学推广性的假设，然后通过传统艺术文化教学实验操作来进行检验。

课题成果的预期和呈现

一、课题预期成果：

1、在课堂、社团等活动中激发学生对传统艺术文化的兴趣，鉴赏、讨论、感悟传统艺术的价值和重要性，研究其文化内涵。

2、集结汇编讨论传统文化在小学教学中研究的典型案例，教学反思，行动讨论案例等。

3、集结汇编老师在讨论中所形成的教学论文，讨论论文等。

4、学生能够鉴赏、学习、创作新的有文化内涵的艺术形式。

5、建立参加项目讨论老师教学情形档案。

6、通过调查，交流科研论文、研究报告、教学案例、课例等提高教师教学能力和科研水平，增强提高学生传统文化兴趣的能力。

二、预期成果呈现方式:

1、课题研究的随笔、叙事。

2、优秀研究论文。

3、优秀教学案例、课例。

4、学生作品展示。