中学数学课堂教学评价表
2021-07-17 12:58
中学数学课堂教学评价表
日期_____班级_____执教人______课题 _________________ 听课人__________
评价维度 |
评 课 因 素 |
分值 |
得分 |
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评 析 学 生 学 习 活 动 的 5 个 维 度 |
参与状态 |
参与 形式 |
参与学习活动的形式多样适当,如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探索 |
5 |
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投入 |
形式是否积极参与教学的全过程 |
5 |
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展开 |
不同层次的学生是否都能积极参与 |
5 |
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深入 |
学生在参与学习中,师生、生生能进行深层次的思考和交流,即能进行实质性参与 |
5 |
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拓展 |
学生不仅参与学,还参与教;不仅课内,而且延伸到课外 |
5 |
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情绪状态 |
气氛 活跃 |
学生是否具有适度的紧张感和愉悦感 |
5 |
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及时 反馈 |
学生能否善于自我控制,调节学习情绪,保持良好的注意状态 |
10 |
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交往状态 |
交流 充分 |
能否构建师生、生生及媒体之间信息交流的立体结构,信息交流充分 |
10 |
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有效 合作 |
合作讨论的内容是否有思考性,有价值;是否有明确的分工,每人都有事可做; 注重合作前的独立思考(多少时间?);是否有足够的时间和空间展开合作讨论(多少时间?) |
10 |
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思维状态 |
主动积极参与思考 |
能否引发大多数学生积极思考,展现出解决问题的强烈愿望,举手回答问题率80%以上,学生是否敢于提出问题,发表见解(这样的人次有多少?) |
10 |
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思维得到深层次发展 |
学生提出的问题与见解具有挑战性与独创性(引发了学生主动创造?)(这样的人次有多少?) 学生能否把握经过猜想和探索发现的结论作为新的思维素材,去努力探索新的发现(这样的人次有多少?) |
10 |
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生产状态 |
成就感 |
学生是否都能各尽所能,感到踏实和满足。 学生是否保持一种积极进取的心态,有强烈的成功欲望,对学习更有信心和兴趣 |
10 |
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严谨感 |
学生能否调控自己学习的消极心理,调整不利于积极思维的思维定势、惰性、畏惧、自卑、闭锁等不良心理 |
10 |
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综合评价 |
总分 |