教学设计:(薛丹妮)3.5 光的反射
2021-05-17 16:54

第五节 《光的反射》第一课时教学设计

西安市第三十四中学   薛丹妮

教学目标:

1、知识与技能:

(1)会用物理语言描述光的反射现象。

(2)初步理解光的反射定律,能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。

2、过程与方法:

(1)通过实验,观察光的反射现象。

(2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

(3)经历“光的反射定律”的探究过程,进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划,设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。

3、情感态度与价值观:

(1)通过观察反射现象中光与反射面之间的位置关系,体验自然现象的对称和简洁。

(2)通过探究光在反射过程中所遵循的规律,领略自然现象与自然规律间的和谐与统一,从而增进对自然的亲近感,强化对科学的求知欲。

教学重点:探究“光的反射定律”。

教学难点:“光的反射定律”的探究过程。

教学过程:

一、引课

播放视频:熊大熊二

问题1:利用什么将光头强赶走的?平面镜的作用?(改变光的传播路径)

问题2:根据你的生活经验,木头能不能反射太阳光?为什么不用木头来代替平面镜呢?(木头能反射光;但是平面镜反射的光线刺眼。)

那么通过本节课的学习,我们可以从光学的角度来进一步解释这个现象。(板书)

二、新课

(一)光的反射现象

师:我们看到手电筒的光,是因为手电筒是光源,发出的光进入人眼。看到皮卡丘,是因为皮卡丘将光反射进入我们的眼睛。在物理学中,光射向物体表面时,一部分光会被反射回来,这种现象叫做光的反射。(板书)

小游戏:照亮皮卡丘 (如何让手电筒的光绕过挡板照射在皮卡丘上?)

学生做实验展示并分析,师补充。

通过多媒体再次分析照亮皮卡丘的实验,介绍光的反射相关物理名词:

入射点O:入射光线或反射光线与反射面的交点。

入射光线AO:射向反射面过入射点的光线。

反射光线OB:过入射点离开反射面的光线。

法线ON: 过入射点O垂直于反射面的辅助线,用虚线表示。

入射角α:入射光线与法线的夹角。

反射角β:反射光线与法线的夹角。

(二)探究光的反射规律

师:这里出现三条线,入射光线、法线、反射光线这三条线之间有什么位置关系?反射角与入射角之间的大小又有什么关系?根据你观察到的现象进行合理的猜想:

1、当入射光斜射时,反射光线与入射光线是否在同一平面内?

2、反射光线、入射光线和法线的位置有什么特点?

3、当入射光线远离法线时,反射光线将怎样移动?反射角与入射角的大小可能有什么关系?

师:要验证我们的猜想是否正确,我们通过实验来进行验证。我们需要什么仪器?

实验器材:激光笔一支、平面镜一块、标有刻度的圆盘一块(可向后翻折)

(注意:平面镜与圆盘垂直放置,激光笔斜射向圆盘的中心O点。)

教师演示:

探究活动一  使激光斜射向镜面, 以法线ON为轴,将圆盘的OB面绕法线ON缓慢向后翻折,在OB面还能观察到反射光线吗?(不能,说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内)在此过程中强调激光笔紧贴圆盘入射是为了显示光路,激光斜射向O点是为了读出准确的角度。

学生实验:探究活动二   入射光线远离法线,观察反射光线是如何移动的?有什么规律?寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。(师指导学生适当旋转激光笔,使入射光射向面板上O点)

(学生利用投影仪展示现象得结论:反射光线和入射光线分别位于法线两侧,法线居中。)

师引导学生观察什么情况下反射光线和入射光线重合?(入射光线垂直反射面入射时,三线合一)

学生实验:探究活动三   使激光斜射向镜面,测出入射角和反射角的大小,改变入射光线的方向,多测几组数据,总结反射角与入射角的大小关系。(师指导学生多次试验,将实验数据记录到实验报告单中)

(学生将数据展示在黑板上,师生共同分析:反射角等于入射角。反射角随着入射角的增大而增大。)

师强调入射角与反射角的因果关系,物理学中规定,可以说反射角等于入射角,不可以说入射角等于反射角。

师:总结光的反射定律:反射光线、入射光线和法线在同一平面内。反射光线和入射光线分别位于法线的两侧。反射角等于入射角。简记为:三线共面、法线居中、两角相等。(板书)

拓展实验:

师:沿着反射光线射向镜面,看到什么现象?这说明了什么?

学生通过投影仪展示现象,得结论:在光的反射现象中,光路是可逆的。

(三)课堂达标

3道小题检验学生对于光的反射定律的理解。如时间允许,引导学生画光路图。并简单介绍镜面反射、漫反射。具体题见ppt

板书设计:

3.5  光的反射

一、光的反射现象

二、光的反射定律:三线共面、法线居中、两角相等。

 

教学反思:

《课标》对本节的要求是“通过实验,探究并了解光的反射定律”。本节即是本章的重点,也是中考必考的内容。考查的方向主要是光的反射定律的探究实验和应用光的反射定律计算、作图、解释生活中的现象。本节课总共安排三个课时。本节公开课是第一课时,教学重点是“探究光的反射定律”,教学难点是“理解反射光线、入射光线、法线三线共面”。 已有的学生实验器材可以很好地演示光的反射定律中的“两角相等”,但由于塑料光屏不可折叠,学生实验中,无法探究教具,循循善诱,引导学生利用演示器材,上台展示并分析,欠缺的空间想象能力直接用直观的实验现象去展示,有效地解决教学难点。本节课有以下几点不足:1、探究实验中探究反射角和入射角的关系时,应引导学生详细设计表格,而不是直接给出表格。 2、反馈练习少且针对性不强。 3、镜面反射和漫反射没有画出详细的光路图来解释,没能让学生在头脑中建立起一个清晰的概念。 4、课堂的各个环节不够连贯,备课不精益求精,只是浮在表面。5、没考虑到学生的知识层面和只接受能力,对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。 今后的教学中应该从以下几个方面努力。1、充分备课,备教材备教法备学生,充分考虑到课堂处能出现的情况,做好应变。二2、心中有教案,提高课堂应对能力,努力使课堂教学成为艺术。